学際科学の定義

学際科学・未来学 — 学際科学の定義 概要

学際科学・未来学分野の学際科学の定義領域の概要と入門ガイド

学際研究入門 — 分野横断の方法論

トランスディシプリナリー研究、複雑系科学、システム思考の基礎

学際科学

複数の学問分野の知識・理論・方法を関連づけ、単一分野では扱いにくい問いを研究する科学のあり方。

学際性

研究課題の設定から解釈までに複数分野の視点が交差し、相互作用する性質。

複合領域研究

複数分野が共通課題に並行して取り組み、各分野の成果を併置して全体像を示す研究形態。

学際的研究

分野間で概念や方法を統合し、個別分野の成果の総和を超える理解を目指す研究形態。

超学際的研究

学術分野だけでなく実務家や市民の知識も統合し、社会課題の理解と解決を共同で進める研究形態。

分野横断的研究

ある分野の概念や方法を別分野へ適用し、対象を異なる観点から捉え直す研究形態。

学問分野

固有の対象、概念、方法、評価基準、教育制度を共有する知識生産のまとまり。

分野境界

学問分野を区別する対象・言語・方法・制度上の境目であり、固定的ではなく交渉されるもの。

知識統合

異なる分野の知見を相互に関連づけ、整合的な説明や判断枠組みを構成する過程。

理論統合

異なる理論の概念や因果説明を対応づけ、より包括的な説明体系をつくること。

方法論的統合

定量・定性・実験・モデルなど異なる方法を、共通の問いに沿って組み合わせること。

データ統合

形式、尺度、出所の異なるデータを比較・結合可能にし、横断的な分析に用いること。

認識論的多元性

何を知識とみなすかについて複数の正当な立場があり得ると認める考え方。

共通問題の設定

参加分野が個別の関心を調整し、共同で答えるべき問いと対象範囲を定める過程。

共通言語の形成

分野固有語の意味を明確にし、参加者が共有できる用語と表現を整える過程。

問題駆動型研究

既存の分野区分ではなく、解明または解決すべき現実の問題から研究を組織する考え方。

チームサイエンス

多様な専門家が役割、情報、意思決定を調整しながら共同で知識を生産する研究実践。

収束研究

科学・工学・人文社会科学などを深く結合し、社会的に重要な課題への新しい解決を生む研究。

モード2型知識生産

応用の文脈で多様な参加者が協働し、社会的説明責任を伴って知識を生産する様式。

ポストノーマルサイエンス

事実が不確実で価値が対立し意思決定が緊急な状況で、拡張された参加を重視する科学観。

共同設計

研究者と関係者が研究目的、問い、方法、成果の利用法を初期段階から一緒に設計すること。

知識の共同生産

研究者と社会の関係者が経験知と専門知を持ち寄り、利用可能な知識をともにつくること。

多層的説明

個人、組織、社会、環境など異なる分析水準の関係を結んで現象を説明すること。

尺度横断

時間的・空間的に異なる尺度で生じる過程を関連づけ、相互作用を明らかにすること。

再帰性

研究者自身の前提、立場、方法、権力関係が知識形成に与える影響を継続的に吟味する姿勢。

学際研究の評価

統合の質、新規性、妥当性、社会的有用性、協働過程を複数の基準で判断すること。

学際研究の制度化

組織、資金、教育、査読、キャリア制度を整え、分野横断的な研究を持続可能にすること。

学際研究の倫理

異なる価値観や利害を扱う際の公平性、責任、透明性、研究成果の影響を問う枠組み。

学際性の限界

概念の不一致、方法の非互換、権力差、調整費用などにより統合が不十分になり得るという課題。