ナレッジ・アセスメント指標

総合・百科・序論 — ナレッジ・アセスメント指標 概要

総合・百科・序論分野のナレッジ・アセスメント指標領域の概要と入門ガイド

知識次元の分類

アンダーソンとクラスウォールの2001年改訂版ブルーム分類から、知識を四次元へ分ける

宣言的知識

ジョン・アンダーソンの1983年認知モデルから、事実や概念を言葉で説明できる度合いを測る

手続き的知識

ジョン・アンダーソンのACT理論から、計算や操作を正しい手順で実行できるか評価する

条件的知識

パリスらの1983年メタ認知研究から、知識をいつ・なぜ使うか判断できる度合いを測る

暗黙知の評価

マイケル・ポランニーの1966年暗黙知論から、熟練作業を観察と実演で評価する方法を学ぶ

形式知の評価

野中郁次郎の1995年SECIモデルから、文書化された知識の明瞭性・検索性・再利用性を測る

概念インベントリ

ヘステネスらが1992年に開発したForce Concept Inventoryから、力学概念と誤解を測る

語彙知識量

Nationが1990年に開発したVocabulary Levels Testから、頻度帯別の既知語数を推定する

自由再生テスト

エビングハウスの1885年記憶実験から、手掛かりなしで事実を想起できる割合を測る

再認テスト

スタンディングの1973年画像記憶実験から、既出項目を選択肢内で識別する能力を測る

理解度評価

ブルームらの1956年分類から、説明・要約・例示・比較によって概念理解を判定する

応用力評価

PISAが2000年より用いる課題から、学習済み知識を現実場面へ適用する能力を測る

学習転移

ブランスフォードらの2000年How People Learnから、未知の課題へ知識を移せるか評価する

確信度較正

リヒテンシュタインらの1982年研究から、回答への確信度と実際の正答率の一致を測る

過信指標

フィッシュホフらの1977年後知恵研究から、主観的確信が正答率を上回る幅を評価する

メタ認知認識尺度

シュローとデニソンの1994年MAIから、自分の知識と学習調整への認識を質問紙で測る

概念地図評価

ジョセフ・ノヴァクの1970年代概念地図から、正しい命題・階層・交差リンクを採点する

意味ネットワーク密度

ロス・キリアンの1968年意味記憶モデルを基に、概念数と関係線数で知識構造を測る

専門家型知識構造

チらの1981年物理問題分類研究から、表面的特徴より原理で整理できるかを評価する

ダニング＝クルーガー効果

クルーガーとダニングの1999年実験から、低技能者の自己評価と実績のずれを測る

長期保持率

バーレットの1932年記憶研究を例に、学習直後と数週間後の正答率低下を比較する

忘却曲線

エビングハウスの1885年実験から、経過時間に伴う記憶保持率の減少をモデル化する

正規化学習利得

リチャード・ヘイクの1998年物理教育研究から、事前得点を考慮した伸び率を算出する

項目反応理論

フレデリック・ロードの1980年IRT論から、能力と項目難度より正答確率を推定する

ラッシュ尺度

ゲオルク・ラッシュの1960年モデルから、受験者能力と設問難度を同一尺度へ配置する

Knowledge Tracing

コーベットとアンダーソンの1994年研究から、問題履歴で技能習得状態を推定する

ベイズ知識追跡

Carnegie Learningの認知チューターを例に、正誤ごとに知識保有確率を更新する方法を学ぶ

Deep Knowledge Tracing

Piechらの2015年論文から、再帰ニューラル網で次の問題への正答確率を予測する

組織知識成熟度

APQCが1990年代より整備する成熟度モデルから、知識管理を五段階で評価する方法を読む

ISO 30401知識管理評価

ISOが2018年に制定した30401から、組織の知識目標・文化・運用・改善を監査する