教育現場での知識活用（授業・教材）

総合・百科・序論 — 教育現場での知識活用（授業・教材） 概要

総合・百科・序論分野の教育現場での知識活用（授業・教材）領域の概要と入門ガイド

ソクラテス式問答

プラトンのメノンに描かれた問答から、教師の質問で学習者自身の前提と矛盾を明らかにする

世界図絵による直観教授

コメニウスの1658年世界図絵から、事物の絵とラテン語・母語を対応させる教材法を学ぶ

ペスタロッチの実物教授

ペスタロッチの1801年ゲルトルート教育法から、数・形・語を具体物の観察より教える方法を読む

ヘルバルトの形式段階

ヘルバルト派が19世紀に整えた予備・提示・比較・総括・応用から、授業を段階構成する

デューイ実験学校

ジョン・デューイが1896年に開いたシカゴ実験学校から、調理や工作で教科知を結ぶ方法を学ぶ

モンテッソーリ教具

マリア・モンテッソーリが1907年に開いた子どもの家から、感覚教具で自己修正する学習を読む

プロジェクト学習

ウィリアム・キルパトリックの1918年論文から、目的ある制作活動へ複数教科を統合する方法を学ぶ

ドルトン・プラン

ヘレン・パーカーストが1920年に始めたドルトン・プランから、月間課題と自律学習を組む

ウィネトカ・プラン

カールトン・ウォッシュバーンが1919年に導入した方式から、個別進度学習と集団活動を両立する

完全習得学習

ベンジャミン・ブルームの1968年論文から、形成評価と補充指導で単元習得を支える方法を学ぶ

発見学習

ジェローム・ブルーナーの1961年論文から、事例操作より学習者が規則を見いだす授業を読む

先行オーガナイザー

デイヴィッド・オーズベルの1960年研究から、授業前の包括概念で新知識を既有知識へ結ぶ

発達の最近接領域

ヴィゴツキーの1934年思考と言語から、支援があれば達成できる領域へ課題を置く方法を学ぶ

足場かけ

ウッドらが1976年に提唱したscaffoldingから、理解に応じ支援を段階的に外す方法を読む

協同学習

ジョンソン兄弟の1980年代研究から、相互依存・個人責任・振返りを備えた班学習を学ぶ

ジグソー法

エリオット・アロンソンが1971年に開発したジグソー法から、分担学習を相互教授へ変える

問題基盤型学習

マクマスター大学医学部が1969年に導入したPBLから、症例問題を起点に必要知識を探究する

ケースメソッド

ハーバード・ビジネス・スクールが1921年に採用した方式から、実例の意思決定を討論する

5E探究学習モデル

BSCSが1987年に開発した5Eモデルから、関与・探究・説明・精緻化・評価で授業を組む

反転授業

バーグマンとサムズが2007年に始めた実践から、講義動画を家庭、問題演習を教室へ移す

ピア・インストラクション

エリック・マズールが1991年に始めた方式から、概念問題への投票と学生同士の説明を組み合わせる

クリッカー授業

ハーバード大学の1990年代物理授業を例に、全員の回答を即時集計して誤解を可視化する

概念地図による理解確認

ジョセフ・ノヴァクが1970年代に開発した概念地図から、概念間の命題を授業評価へ用いる

PhETシミュレーション

コロラド大学が2002年に始めたPhETから、電気・力学・化学現象を操作して学ぶ方法を読む

オープン教科書

ライス大学が2012年に始めたOpenStaxから、無料教材を授業へ導入し改変する方法を学ぶ

オープン教育資源

UNESCOが2002年に定着させたOER概念から、教材の利用・改変・再配布を許す枠組みを読む

Moodle授業管理

マーティン・ドゥーギアマスが2002年に公開したMoodleから、教材・課題・討論を一元管理する

ゲーム型形成評価

ノルウェーで2013年に公開されたKahootから、クイズ結果を即時に授業調整へ用いる方法を学ぶ

ラーニング・アナリティクス

パデュー大学が2007年に導入したCourse Signalsから、学習履歴で履修リスクを早期発見する

生成AIチューター

Khan Academyが2023年に試験公開したKhanmigoから、対話的ヒントと誤答検証を授業へ組み込む