百科教育カリキュラム

総合・百科・序論 — 百科教育カリキュラム 概要

総合・百科・序論分野の百科教育カリキュラム領域の概要と入門ガイド

百科事典の種類

ブリタニカとスタンフォード哲学百科を比べ、総合百科と専門百科の用途差を学ぶ

アルファベット順検索

チェンバーズの1728年サイクロペディアから、綴り順で見出し項目へ到達する方法を学ぶ

総合索引の利用

ブリタニカ第15版が1985年に追加した二巻索引から、人名・概念・長編記事を探す

相互参照をたどる

チェンバーズ百科事典のSee参照から、関連項目を連続して読み主題を広げる方法を学ぶ

収録範囲の確認

ブリタニカ第15版のPropædiaを例に、百科が扱う分野と扱わない領域を把握する

百科記事の構造

スタンフォード哲学百科事典の記事から、導入・論点・参考文献という構成を読み取る

見出し語の選び方

広辞苑の1955年初版を例に、調べたい表現を基本形や上位概念へ置き換える方法を学ぶ

事実と意見の区別

ディドロ百科全書の宗教項目を例に、確認可能な記述と編集者の論評を見分ける

出典の追跡

Wikipediaの脚注から、百科記事を新聞・学術論文・一次資料へさかのぼる方法を学ぶ

執筆者の権威確認

ブリタニカ第9版のマクスウェル署名記事から、著者の専門分野と所属を確認する

複数百科の比較

Nature誌の2005年調査を教材に、Wikipediaとブリタニカの科学記事を照合する

冊子版とオンライン版

ブリタニカが2012年に冊子版を終了した事例から、固定版と随時更新版の違いを学ぶ

Wikipediaの成立史

ジミー・ウェールズらが2001年に始めたWikipediaから、共同編集百科の仕組みを読む

中立的な観点

WikipediaのNPOV方針を用い、対立する見解を出典に応じて記述する方法を学ぶ

版履歴の読解

MediaWikiの履歴機能から、記事が誰にいつ変更され、どの記述が戻されたかを追う

ノートページの議論

WikipediaのTalkページから、編集者が出典・表現・収録範囲を合意する過程を読む

百科記事の引用

シカゴ・マニュアル1906年初版の規則から、項目名・版・閲覧日を記録する方法を学ぶ

要約とパラフレーズ

Purdue OWLの1995年開始以来の教材から、原文の意味を保ち自分の文章でまとめる

コーネル式ノート

ウォルター・ポークが1950年代に考案した方式から、手掛かり・本文・要約へ情報を分ける

概念地図の作成

ジョセフ・ノヴァクの1970年代概念地図から、百科項目間の上位・因果・関連を描く

知識分類の理解

NDCの000総記から900文学までを例に、百科項目を学問分野へ位置付ける方法を学ぶ

百科情報の年表化

ブリタニカのフランス革命記事から、1789年以降の事件を因果付き年表へ再構成する

地図と本文の統合

World Book Atlasを用い、地形・国境・人口情報を百科本文と照合して読む方法を学ぶ

百科図版の批判的読解

ディドロ百科全書の18世紀工房図版から、省略・視点・工程順が伝える意味を考える

統計表の読み方

世界銀行Open Dataを引用する百科記事から、単位・年・母集団を確認する方法を学ぶ

多言語記事の比較

Wikidataのサイトリンクを用い、日本語版と英語版Wikipediaの情報差を調べる

Wikipedia編集実習

Wiki Educationが2010年に始めた授業支援から、学生が出典付き記事を改善する方法を学ぶ

クラス百科の制作

MediaWikiを用いた2010年代の学校実践から、地域史項目を分担・査読して公開する

AI回答との照合

ChatGPTの2022年公開を教材に、生成回答をブリタニカやWikipediaの出典と比較する

百科探究プロジェクト

国連の2015年SDGsを主題に、複数百科・統計・一次資料を統合して報告書を作る